自由研究発表
13:40〜17:55（休憩15：40〜15：55） 4階・6階の9室で
第1会場（243 講義室）
司会 紺渡弘幸（福井・丸岡高等学校），沼田良一（石川・金沢西高等学校）
| 1 |
テキストタイプがL2読解力に及ぼす影響−written recallによる検証− |
奥村信彦（長野・屋代高等学校） |
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2 |
訳読能力が読解に及ぼす影響−大学生について− |
倉島裕文（信州大学大学院） |
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3 |
多読活動−達成読書量の考察−読解総合力，リーディングストラテジーとの関連性について− |
千田誠二（早稲田大学語学教育研究所助手） |
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4 |
読解リコールを促すテキスト・マップの特徴 |
滝沢雄一（神戸市立工業高等専門学校） |
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5 |
日本人高校生の読解方略の意識の変移−縦断的研究− |
平野絹枝（上越教育大） |
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6 |
読解における日本人EFL学習者の接続語句理解について |
池田 周（静岡県立大学） |
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7 |
ネットワークを利用したリーディングの指導−英語嫌いを好きにさせるための試み− |
深澤 清（明星大学） |
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8 |
Computer Assisted Language Learning (CALL) and Second Language Education: New Trends and Perspectives [In English] |
Mark Peterson (Japan Advanced Institute of Science and Technology) |
第2会場（244 講義室）
司会 亀山太一（岐阜工業高等専門学校），井東廉介（石川県農業短期大学）
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中学校の英作文指導における効果的なピア・フィードバックの研究 |
石川恭子（長野・丸子北中学校） |
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2 |
高校就職クラスにおけるWriting指導 |
白井雅代（前 石川・松任高等学校講師） |
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3 |
大学入試パラグラフ・ライティング問題における受験生のパフォーマンス分析 |
塩川春彦（北海学園大学） |
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4 |
大学ライティング授業における添削フィードバックのあり方 |
三浦 孝（静岡大学） |
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5 |
自由英作文における学習者の正確性を高めるための教師によるcorrective feedbackの研究−自己訂正のために与えるヒント及び再度エラーに焦点をあてるためのドリルの効果− |
伊達正起（福井大学） |
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6 |
タスクにおける差異がListening Comprehensionに与える影響 |
吉沢規至（長野・上田染谷丘高等学校/信州大学大学院） |
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7 |
リスニングによる概要把握練習−グループワークを取り入れて− |
岩本藤男（静岡・掛川市立西中学校） |
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8 |
Inferential listeningの練習が高校生のリスニング力に及ぼす影響 |
平林健治（愛知・新川高等学校） |
第3会場（245 講義室）
司会 野田 武（富山・富山西高等学校），橋本昌一郎（石川・飯田高等学校）
| 1 |
教室内の英語によるコミュニケーションをめざして−オーラル･コミュニケーションのあり方を考える− |
正村泉一（石川・金沢二水高等学校） |
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2 |
英会話上達への道−看護学校の実践から− |
仲川浩世（国立奈良病院付属看護学校／京都外国語専門学校） |
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3 |
高校における授業実践−英字新聞・英語TVニュースを使って− |
鎌仲世知子（富山・二上工業高等学校） |
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4 |
英語教師の研修について−English Summer Campの20年の経験から得たもの− |
吉村昌之（石川・金沢高等学校） |
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5 |
本校英語実践コース 卒業研究発表に於ける実践−ホームページ作成･発行から英語でのプレゼンテーションへ− |
渡部隆志（富山・富山西高等学校） |
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6 |
総合学科における授業実践報告−習熟度別学習と評価について− |
亀遊知子（富山・小杉高等学校） |
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7 |
「英語らしい英語」を身につける音声指導のあり方−授業で生かせる3つのステップ− |
各務行雅（愛知産業大学） |
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8 |
「実践的コミュニケーション能力」を育成する教材の開発とその授業法−『異文化理解おもしろクイズ100/ホップ，ステップ，ジャンプ』− |
永倉由里（静岡・常葉学園高等学校） |
第4会場（260 講義室）
司会 古家貴雄（山梨大学），越川靖彦（石川・金沢泉丘高等学校）
| 1 |
日本人学習者の立場に立った発音指導 |
清水恭宏（英会話エスティーム） |
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2 |
英語発音指導におけるカタカナ英語の効果的利用−日英音体系の比較分析によるアプローチ− |
山口敬子（金沢大学日本語教育副専攻・科目等履修生） |
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3 |
Utterance for Communication |
石渡雅之（山梨学院大学附属中学・高等学校） |
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4 |
Native Speakersが英語らしいと感じる[CaC]wordの発音の仕方とは？ |
磯野 徹（エセックス大学大学院） |
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5 |
English Is Not Everyone's Cup Of Tea [In English] |
Sonya Harding (Nakajima Senior High School, Ishikawa) |
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6 |
Designing a standardized curriculum for Oral Communication classes in Senior High Schools [In English] |
Vinita Ramkalowon and Jennifer Wright (Kanazawa Nishi High School, Ishikawa) |
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7 |
Speaking is not the same as Talking [In English] |
Michael Abberton (Kanazawa Nishikigaoka Senior High School, Ishikawa) |
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8 |
How are Modern Languages taught at Junior High School level in the United Kingdom and what can Japanese Teachers of English learn from it? [In English] |
Joher Anjari (Hakui Technical High School, Ishikawa) |
第5会場（261 講義室）
司会 北 弘志（奈良教育大学），端崎圭一（金沢大学附属中学校）
| 1 |
小学校の英語教育を考える−南小立野小学校の実践と韓国の実態を見学して− |
今井 京（石川・金沢市南小立野小学校） |
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2 |
金沢市の小学校「英語活動」−押野小学校の場合− |
林 良彦（石川・金沢市押野小学校） |
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3 |
公立小学校における英語教育の原点 |
飯塚成彦（白鴎大学） |
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4 |
アジアにおける小学校英語教育−導入目的・教育方法・教材・教員研修の視点から− |
高橋美由紀（中部学院大学 /京都大学大学院） |
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5 |
児童英語のMotivationとReadinessに関する一考察−中学との連携をめざす小学校英語改革の実践報告− |
幸田明子（常葉学園大学非常勤講師） |
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6 |
異文化交流を通した学習活動のあり方−11歳児童を対象とした多文化交流プログラムからの考察− |
森泉 哲（名古屋経営短期大学） |
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7 |
日本人中学生における不安と影響する要因 |
木下照美（山梨大学大学院） |
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8 |
フォニックスの習得度による音声のカテゴリー化のストラテジーについて |
西尾由里（名古屋大学大学院） |
第 6会場（262 講義室）
司会 牛田敏雄（三重・神戸高等学校），東 典子（石川・金沢錦丘高等学校）
| 1 |
英語辞書使用の問題点−多義語の検索方法から− |
金子次好（静岡・浜松湖東高等学校） |
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2 |
ベーシック英語と動詞の役割 |
松尾眞志（和歌山・和歌山商業高等学校） |
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3 |
「聞きながら読む」訓練と付随的語彙習得 |
野呂忠司（相愛大学） |
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4 |
語彙学習における学習方略使用 |
廣瀬浩二（明倫短期大学） |
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5 |
英文暗記への効果−黙読vs.音読− |
浅野敏朗（京都府立医科大学医療技術短期大学部） |
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6 |
言語学習ストラテジー研究の動向 |
大和隆介（北陸大学） |
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7 |
大学入試問題における英語テストの妥当性検証−内的バランスの視点から− |
今井隆夫（愛知みずほ大学）伊藤彰浩（愛知学院大学） |
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8 |
英語によるテスト指示文が高校生に与える影響に関する調査 |
竹内典彦（筑波大学大学院） |
第 7会場（263 講義室）
司会 早田武四郎（和歌山大学），小原金平（金沢学院大学）
| 1 |
中学校英語教科書にみる未来時表現−will; be going to; be ?ing; 単純現在形の使い分け− |
荒井すみ子（信州大学非常勤講師） |
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2 |
未来進行形の意味再考−教科書と教授資料の誤り・矛盾− |
新井永修（福井・仁愛女子高等学校） |
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3 |
リーディング・ライティングのための文法指導について−「準教科書」を用いての文法指導は必要か？− |
岡崎浩幸（富山・魚津高等学校） |
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4 |
Consciousness Raising and Universal Grammar UG |
船城道雄（静岡大学） |
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5 |
語順（疑問文）の獲得における暗黙的否定フィードバック−第2言語学習者の発達段階と気づき− |
酒井英樹（長野・豊丘中学校） |
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6 |
日本人学習者の英語の非定形節内にある再帰代名詞の解釈 |
浦野 研（ハワイ大学） |
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7 |
ストーリーの説明における学生とネイティブの英語表現の違い |
川村義治（金沢経済大学） |
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8 |
新聞のHealth SectionにみるSchematic StructureとTheme選択の関連性 |
竹内春樹（岐阜・中京商業高等学校） |
第 8会場（264 講義室）
司会 小寺光雄（福井工業高等専門学校），田中幸子(石川・美川中学校）
| 1 |
オーストラリア中等学校生の学力意識に関する研究−日・豪比較も含めての考察− |
内藤 徹（福井・鯖江高等学校） |
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2 |
英語授業の中の異文化理解の位置づけ |
中崎温子（北陸大学） |
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3 |
英語の辞書に見られる日本語−編者の日本文化に対する関心の方向− |
若林忠司（石川・金沢市野田中学校） |
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4 |
多言語的態度(Multilinguistic Attitude)：日本の高校生の第2外国語(L3)学習についての調査 |
桑山仁美（南山大学大学院） |
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5 |
高等学校英語科教科書の内容分析−ポストモダン・フェミニズムの視点より− |
中村信子（愛知工業大学非常勤講師） |
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6 |
回路イメージでとらえる第2言語習得 |
松村昌紀（愛知県立大学） |
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7 |
英語第二公用語論とカナダの公用語政策 |
伊東治己（奈良教育大学） |
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8 |
日本式英語一考察 |
伊原 巧（信州大学） |
第 9会場（265 講義室）
司会 杉浦正好（愛知教育大学），コリン・スロス（金沢経済大学）
| 1 |
Is Hamilton Hypothesis Valid in English Relative Clause Production? [In English] |
Akihiro ITO (Aichi Gakuin University) |
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2 |
Categorize to Recognize -- Several Ways to Improve Vocabulary -- [In English] |
Bill Holden (Hokuriku University) |
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3 |
Influences of Peer and Teacher Social Evaluation on FL Oral Performance [In English] |
Nobuko Ohta (Ishikawa National College of Technology) |
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4 |
Creating a Corpus of Students' Writing [In English] |
Peter Ruthven-Stuart (Hokuriku University) |
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5 |
Building on Foundations: Positive Regard for Japan's Second Language Learners [In English] |
Mark Greonewold (Kanazawa High School / Hokuriku University) |
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6 |
Difficulty and Discriminability in a Listening Comprehension Test: A Comparison between Higher-order Questions and Lower-order Questions [In English] |
Katsumasa SHIMADA (Momoyama Gakuin University) |
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7 |
Teaching Communicative Reading with Oral Repetition [In English] |
George Stenson (Hokuriku University) |
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8 |
MOTIVATION AND STUDENT RESPONSIBILITY: FROM A 2-YEAR COLLEGE CURRICULUM [In English] |
Douglas S. Jarrell (Nagoya Women's University) |